LIDERAZGO SESIÓN 2 SEMESTRE 1

LIDERAZGO 4HRS

En esta segunda sesión de liderazgo aplicamos el examen diagnóstico con el fin de evaluar el rendimiento de los alumnos en la lengua b. 

Verdaderamente fue difícil mantener el orden en el salón, pues cuando se les menciona a los niños una prueba responden con miedo y sienten que afectará su calificación y recibirán regaños. Sin embargo, tuve que calmarlos y explicarles que realmente era por su bien, además de que no iba a tener porcentaje en la calificación final. De esta forma, obtuvimos resultados honestos con base a los temas básicos de inglés, lo que no dió oportunidad de ver en qué temas debíamos poner más atención y volver a enseñar. 

Mis compañeras y yo nos dedicamos a observar que no copiaran y contestar dudas. Cabe destacar que la mayoría de los niños en el salón son más auditivos que visuales. A lo que me refiero es que reconocen más fácilmente estímulos auditivos para determinar significados. Esto me llevó a la conclusión que verdaderamente no tienen bases de pronunciación y sus bases gramaticales en español son bajas como para no tener habilidades de lectura notoriamente mejorando.

Quedé impactada con el significado que la palabra examen tuvo en ellos. Actualmente, en mi vida preparatoriana encuentro los parciales no del todo satisfactorios pero necesarios en mi vida académica para saber qué conocimientos reforzar. Hoy, les di a los niños una nueva perspectiva.

Creo que la confianza con los niños debe fortalecerse para crear un ambiente más propicio al conocimiento. He estado tratando de que me conozcan más. 

Es claro que tuve que ser previamente informada e instruida con el fin de ser buena comunicadora y transmitir correctamente mis conocimientos. Por otro lado fui de mentalidad abierta para solucionar problemas en la forma de aprender y conocer de los niños, en equilibrio con el apoyo solidario de mis compañeras.

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