LIDERAZGO SESIÓN 4 SEMESTRE 1

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LIDERAZGO 4HRS
Hoy estudiamos la familia a través de una actividad escrita. Me pareció increíble que los niños no conocieran conceptos básicos de vocabulario como mom o dad (mamá y papá en inglés), porque yo creí que eso ya lo sabían desde años anteriores. 
Descubrí que el vocabulario es débil y debemos estar constantemente reforzandolo con ejercicios o preguntándoles directo “¿cómo se dice esto?”. Con esto logré entender que debíamos enfocarnos en un vocabulario sólido con una comprensión absoluta de los significados y conceptos. 
La actividad me pareció importante para adquirir más vocabulario en inglés, pero me sentí impotente cuando vi que ni siquiera ese mínimo conocimiento se había establecido con bases sólidas en años anteriores.
Además, esta actividad tuvo un valor más allá que solo educativo, pues gracias a las palabras de familiares los niños, sin tener que preguntarles, me platicaban de su familia: hermanos, padres, mascotas, etc.; y conforme lo hacían, yo les pedía decir en inglés algunas palabras, lo que los impulsó a -poco a poco- sentirse motivados a intentar hablar inglés. Lo anterior me parece importante para establecer vínculos con los niños, alimentar confianza y de esta forma, sentirse en un ambiente tranquilo, estable y amoroso.
Para mejorar la ejecución de actividades por el estilo propuse a mi equipo buscar otras estrategias más interactivas y con menos palabras, más dibujos para que fuera más fácil. 
Previamente, tuve que ser informada e instruida con el fin de ser buena comunicadora y transmitir correctamente mis conocimientos. Además mantuve un equilibrio en el salón, siendo solidarias en equipo para lograr un equilibrio en el salón. Finalmente, estoy desarrollando habilidades de pensamiento para rápida reacción e innovación de nuevas estrategias de enseñanza. 

282 palabras.


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